1-  عرضه مطالب وشناسايي مفهوم
lالف-  گزینش مفهوم مناسب و سازماندهی آن در قالب نمونه های مثبت و منفی توسط معلم
 
lب -   مقایسه نمونه های مثبت و منفی با یکدیگر و فرضیه سازی توسط دانش آموزان.
 
2-   آزمون   دستیابی  به مفهوم

lالف- ارائه نمونه های بیشتر توسط معلم در صورت نرسيدن به مفهوم (كمتر از 0/50 فراگيران)
 
lب -  تایید فرضیه های درست نامگذاری مفهوم توسط
lفراگيران وارايه نمودهاي مثبت ومنفي توسط آنان

3- تحلیل شیوه هاي تفکر

lالف -  بحث گروهی درباره فرضیه ها
 
lب - بیان جریان تفکر دانش آموزان برای دستیابی به مفهوم توسط خود دانش آموزان ودرصورت ضرورت با كمك معلم